Dato Interesante..!! 

A medida que aumenta la edad de la mujer  mayor de es el riesgo  que va a tener su hijo al nacer, puede que padezca alguna enfermedad.

 Esto no quiere decir que todas las mujeres que  tengas  40 o más  no puedan tener hijos sanos , las enfermedades que pueden padecer el bebé  es principalmente  síndrome de Down , (tiene  una cromosoma X de más  y tiene problemas  mentales y de conducta), síndrome de Patua (defectos anatómicos) malformaciones sordera, problemas cardiacos, retraso mental grave.

Aconsejo  a ti que quieres ser madre el  embarazarse a los  30 o 35 y si aún tienes 36 pero si  llegas casi a la  edad de los 40 se corre el riesgo de poder tener un hijo con algunas de las enfermedades mencionadas,  o existe la posibilidad de adoptar.

Espero les ayude  esta información.

Hola chicos aquí les dejo unas características  de niños con discapacidad intelectual: y síndrome de down .

 Características de niños con discapacidad intelectual:
1.-Tiene hombros bajados (no se les forma el arco)
2.-Las orejas mas abiertas de lo normal.
3.-Tiene movimientos torpes.
4.-Estructura osea delgada.
5.-Escribe solo  su nombre, no se sabe mucho el abecedario y con ayuda.
6.- Dientes chuecos, puntiagudos, separados.
7.- No tiene iniciativa (el profesor o familiar tiene que insitar l iniciativa)
8.- Son hipocondríacos( se inventan enfermedades de algún adulto)


















Características de niños con síndrome de down .

1.- Sus fosas nasales so pequeños
2.- Lengua mas grande de lo normal.
3.- Cabeza redonda y pequeña.
4.- No desarrollan un buen lenguaje.
5.- Fluidez muscular, y No suelen tener mucha fuerza.
6.- Suelen tener movimientos torpes, débiles y lentos.
7.- Tienen mucho peso en su cuerpo( problemas motrices)
8.- Tienen un color pálido.
9.- pueden vivir mas 50 años y envejecen rápido.
10.- Suelen sufrir de infarto.

Hola de nuevo aquí  dejando información esta vez  sera acerca de la comunicación

La comunicacional es un proceso de relación entre los individuos  que permite transmitir  a las demás personas informaciones  sentimientos  emociones emociones , necesidades. 

Funcionan dos sentidos:

 1 ..La trasmisión de los mensajes 

 2.- La recepción de los mensajes 

Los niños que presentan síndrome de Down y discapacidad intelectual presentan dificultades para hablar debido a los problemas de articulación, al control del ritmo y a la emisión de la voz.

Estas alteraciones tienen una estrecha relación con la adquisición de lenguaje escrito lo que nos lleva a considerar la importancia de una intervención escolar y familiar que propicie la comunicación .

La primera fase es que el niño tiene la tendencia a crear su propio lenguaje y poco a poco aumentar su comunicación comunicativa 

Viscosidad: 

Es una característica que hace al pensamiento  denso y fija  los modos elementales y poco diferenciados de sus vivencias y así mismo el alumno se ve limitado  a aplicar  lo que sebe de manera efectiva y en el momento adecuando 

Las oscilaciones 

 Está  se divide  en dos  niveles  el que acaba de superar y que  aspira alcanzar. La comprensión  de este fenómeno  nos pero explicar por qué   coexisten dos formas  del pensar del alumno con discapacidad intelectual la que ha superado y la que  necesita iniciar  para que continúe fortaleciendo su estructura  cognitiva.

Tipos de memoria.

memoria sensorial: la información se almacena durante una fracción de segundo que es recogida por el sistema nerviosos central

Memoria a corto plazo; es la capacidad para mantener la mente  de forma activa, una pequeña cantidad  de información  de forma que se encuentre inmediatamente disponible durante un corto periodo de tiempo. La duración de la MCP esta estimada en varios segundos.

Pensamiento 

Es la facultad de imaginar, pensar, considerar o discurrir el proceso de pensamiento  es el medio de planificar la acción y esperar o discutir lo que hay y lo que se proyecta 

formas de capacidad del pensamiento 

a) como adaptación al ambiente 

b)como re-estructuración cognitiva

c)como resolución de discrepancias 

Características  del pensamiento  del alumno con discapacidad intelectual

 El aprendizaje es  un complejo de conductas  en las que interviene la totalidad del individuo el cual puede resolver problemas  derivados  de su experiencia, el niño desde las primeras experiencias  se va a enfrentar a los estímulos  que provienen  de su contexto, dependiendo de las capacidades del alumno podrá traducirlas en aprendizaje. Así mismo  sabrá distinguir entre las personas objetos y sus propias necesidades, hábitos  y habilidades

  

Será capaz de entrometerse en el mundo de las ideas  de las abstracciones y de la interpretación  los niños que tienes discapacidad intelectual  tienen limitaciones  en cuanto a la calidad y cantidad de sus aprendizajes

El pensamiento  

Es un proceso el cual permite  que se formen los conceptos  en la mente, la percepción, la memoria y la atención  estas se relacionan y permite el desarrollo de las habilidades del pensamiento.La atención es una habilidad  la cual requiere de la concentración  y así mismo de la atención  y a su vez hace funcionar  el mecanismo de la memoria. Tiene como función el registro de las experiencias  y más tarde la evocación

Egocentrismo

Es propio del pensamiento  infantil que hace que el niño  centre las acciones en el mismo por eso mimo se muestra egoísta puesto que se posiciona de los objetos  y no los comparte con el paso del tiempo cuando el entra al jardín socializa, juega  y así mismo va abandonando el egocentrismo por el contrario el niño con discapacidad intelectual  se apropia  más al egocentrismo  de lo normal  por el simple hecho que los padres manifiestes su preocupación  endeble en los primeros años de vida o por el hecho de  considerarlos capaz  de valorarse  es ahí  donde predomina el egocentrismo

 La impermeabilidad  y la perseverancia 

son características que se  derivan  del egocentrismo  y así mismo definen  las formas que un niño con discapacidad intelectual  se enfrenta al aprendizaje, La impermeabilidad revela la dificultad  de incorporar información nueva  sobre el conocimiento, La perseverancia  conduce a una actividad mecánica  y repetitiva.

Bienvenidos.!!
Hola que estoy aquí con ustedes por primera vez  compartiendo  información  acerca del papel que los futuros docentes deben asumir  al enfrentarse con alumnos  con Discapacidad Intelectual  en las escuelas regulares, características de como se pueden identificarlos, como eran tratados y clasificados  en épocas anteriores. y algunos conceptos.
Les estaré comentando fotos, imágenes, vídeos sobre esta espero esperando que la información sea de su agrado y útil.

La diversidad
La diversidad  la cual se adquiere desde el momento que cada persona  tiene sus propias características evolutivas, distintos intereses académicos-profesionales, expectativas y proyectos de vida, en este siguiente apartado  se dará respuesta  sobre la diversidad de la concepción tradicional  de la educación  especial centrada en el modelo del déficit, este modelo está  relacionado con el ámbito médico- psicológico  la cual ha venido justificando   la dificultades  del aprendizaje  de los alumnos desde anomalías biológicas, tras ser diagnosticada  se aplican pruebas  con el fin de  medir su nivel intelectual

Discapacidad Intelectual.

consiste en la lenta e incompleta de las habilidades cognitivas  durante el desarrollo del ser humano se caracteriza por un funcionamiento intelectual  significativamente inferior a la medida que tiene lugar junto a limitaciones asociadas en dos o mas  de las siguientes áreas cognitivas: comunicación cuidado personal, vida en el hogar, habilidades sociales , salud, seguridad

procesos cognitivos

En este  apartado hablare sobre los “procesos cognitivos”  del autor Francisco Rodriguez Santos.  la cual nos menciona que los procesos cognitivos son  un conjunto de funciones psicológicas superiores que permiten el ajuste del individuo  al medio  y su capacidad para codificarlo  basándose en sus necesidades.

Entre estos procesos  se encuentran la atención, la percepción de los estímulos,  la memoria, el lenguaje, y el pensamiento 

La atención

 Es la capacidad de fijarse  en una o varios aspectos  de la realidad y  prescindir de los restantes  en la cual nos menciona que existen tres tipos de atención: involuntaria, voluntaria y habitual.

Voluntaria:   Esta requiere  de un esfuerzo para mantener la atención  en un aspecto estimular  del ambiente que resulte interesante, ya que esta se basa en el interés y motivaciones del individuo

Involuntaria: Depende de la estimulación  ambiental, se caracteriza por ser emocional y pasiva  ya que las personas no se dirigen hacia el objeto o situación intencionalmente ni tampoco ejerce ningún tipo de esfuerzo  

Habitual: Se refiere a los hábitos  a la especialización  del individuo   para dirigirse  a los estímulos  que forman parte de sus costumbres

percepción

la percepción supone la extracción  de información  del medio que nos rodea  que llega al cerebro  en forma  de impulsos  nerviosos.

Este proceso ocurre de forma  automática obedece a los estímulos  cerebrales logreados a través de los 5 sentidos, vista, olfato, tacto, auditivo y gusto

Sentido	Percepción de:
Orientación básica.            Auditivo             Tacto               Cinestésico                Gustativo y olfativo              Visual	-   Dirección  de la gravedad y la aceleración  que está relacionado con el sistema vestibular.      -   Naturaleza y localización  del sentido      -   Dolor, temperatura, presión      -  Disposición y movimiento  de los diferentes segmentos del cuerpo      -  Olores y valores nutritivos.      - Situación, forma, identidad y movimiento de las cosas.

  

Existen  factores que influyen en el proceso perceptivo facilitando o dificultándolo.

factores Atencionales: la atención influye sobre la percepción  desde el momento que supone una apertura selectiva de fenómenos sensoriales  que nos atraen.

 Factores Externos al propio sujeto ligados a la situación ambiental :

tiende a percibir  mas fácilmente los estímulos  mas intensos.

Factores dependientes del propio sujeto  a su historia de aprendizaje :

la motivación, la instrucción el contexto en el que ocurre los factores culturales, el contecto  en el que ocurre y la congruencia a la respuesta emitida.

Memoria:

es el proceso completo de modificar la información  de manera tal que pueda representándose  durante un periodo de tiempo  y luego recuperarse en una ocasiona subsiguiente 

pasoa:

1.- Percepción. 

2.- Codificación. 

3.- Almacenamiento de información. 

4.- Recuperación de  de los datos. 

Tipos de memoria.

memoria sensorial: la información se almacena durante una fracción de segundo que es recogida por el sistema nerviosos central

Memoria a corto plazo; es la capacidad para mantener la mente  de forma activa, una pequeña cantidad  de información  de forma que se encuentre inmediatamente disponible durante un corto periodo de tiempo. La duración de la MCP esta estimada en varios segundos.

Pensamiento 

Es la facultad de imaginar, pensar, considerar o discurrir el proceso de pensamiento  es el medio de planificar la acción y esperar o discutir lo que hay y lo que se proyecta 

formas de capacidad del pensamiento 

a) como adaptación al ambiente 

b)como re-estructuración cognitiva

c)como resolución de discrepancias