Mink et (1983) especuló que el mejor estado de ánimo en las
familias de niños con síndrome de Down se podía deber al efecto positivo del
niño en el clima del hogar
la mayoría de los padres experimentan mayor
independencia a medida que el niño llega
a la adolescencia y se vuelven más independientes,
algunas veces no sucede con todos los
niños con síndrome de Down ya que su
desarrollo es más lento y sus problemas de aprendizaje los fuerza a salirse del
ciclo de vida normal.
Dependiendo del nivel de capacidad, habilidad de interés comienzan
a tener menos contactos sociales y amigos que no tienen discapacidad intelectual, en los años de adolescencia, la mayoría están aislados y cada vez se
vuelven más dependientes de la familia
para la interacción social.
Los hermanos de los niños con DI presentan un panorama confuso con resultados
de contradicciones debido frecuentemente a problemas metodológicos, los roles y responsabilidades de los hermanos por las demandas de los padres, la mayoría de los
padres tenían la idea que el tener un hermano o hermana con síndrome de Down tenía un efecto positivo en sus demás hijos.
Aquí les dejo un vídeo para que se den un panorama mas amplio acerca de la Discapacidad Intelectual.
esperando que sea de su agrado ..
El trabajo en la Discapacidad Intelectual
La inserción laboral, el
acceso al empleo y al mercado productivo, son considerados como elementos
claves para la plena inclusión de la persona con discapacidad intelectual. Es
común el reconocimiento del valor del empleo como herramienta de soporte que
permite el mantenimiento comunitario de la persona y garantiza el acceso a
ejercer sus derechos de ciudadano.
En muchos países se
considera la discapacidad como una forma de diversidad social, a la que es
necesario dar un lugar para que la sociedad no deje de lado a ninguno de sus
ciudadanos. Las personas con discapacidad son ciudadanos, la discapacidad
pertenece al ámbito de los derechos.
Este programa busca entonces preparar al ámbito universitario para convertirse
en favorecedor de la inclusión, deuda que estaba pendiente en nuestro país en
este nivel educativo. La propuesta ofrece una formación especializada y de
carácter inclusivo desde el ámbito de la universidad, acorde a las demandas de
formación para el empleo que los jóvenes con discapacidad intelectual requieren
actualmente.
martes, 20 de mayo de 2014
Dato Interesante..!!
A medida que aumenta la edad de la mujermayor de es el riesgoque va a tener su hijo al nacer, puede que
padezca alguna enfermedad.
Esto no
quiere decir que todas las mujeres quetengas40 o másno puedan tener hijos sanos , las
enfermedades que pueden padecer el bebé es principalmente síndrome de Down , (tieneuna cromosoma X de másy tiene problemasmentales y de conducta), síndrome de Patua
(defectos anatómicos) malformaciones sordera, problemas cardiacos, retraso
mental grave.
Aconsejo a ti que quieres ser madre elembarazarse a los 30 o 35 y si aún tienes 36 pero sillegas casi a la edad de los 40 se corre el riesgo de poder
tener un hijo con algunas de las enfermedades mencionadas,o existe la posibilidad de adoptar.
Espero les ayude esta información.
sábado, 17 de mayo de 2014
Hola chicos aquí les dejo unas características de niños con discapacidad intelectual: y síndrome de down .
Características de niños con discapacidad intelectual:
1.-Tiene hombros bajados (no se les forma el arco)
2.-Las orejas mas abiertas de lo normal.
3.-Tiene movimientos torpes.
4.-Estructura osea delgada.
5.-Escribe solo su nombre, no se sabe mucho el abecedario y con ayuda.
6.- Dientes chuecos, puntiagudos, separados.
7.- No tiene iniciativa (el profesor o familiar tiene que insitar l iniciativa)
8.- Son hipocondríacos( se inventan enfermedades de algún adulto)
Características de niños con síndrome de down .
1.- Sus fosas nasales so pequeños
2.- Lengua mas grande de lo normal.
3.- Cabeza redonda y pequeña.
4.- No desarrollan un buen lenguaje.
5.- Fluidez muscular, y No suelen tener mucha fuerza.
6.- Suelen tener movimientos torpes, débiles y lentos.
7.- Tienen mucho peso en su cuerpo( problemas motrices)
8.- Tienen un color pálido.
9.- pueden vivir mas 50 años y envejecen rápido.
10.- Suelen sufrir de infarto.
Hola de nuevo aquí dejando información esta vez sera acerca de la comunicación
La comunicacional es un proceso de relación entre los individuos que permite transmitir a las demás personas informaciones sentimientos emociones emociones , necesidades.
Funcionan dos sentidos:
1 ..La trasmisión de los mensajes
2.- La recepción de los mensajes
Los niños que presentan síndrome de Down y discapacidad intelectual presentan dificultades para hablar debido a los problemas de articulación, al control del ritmo y a la emisión de la voz.
Estas alteraciones tienen una estrecha relación con la adquisición de lenguaje escrito lo que nos lleva a considerar la importancia de una intervención escolar y familiar que propicie la comunicación .
La primera fase es que el niño tiene la tendencia a crear su propio lenguaje y poco a poco aumentar su comunicación comunicativa
jueves, 8 de mayo de 2014
Viscosidad:
Es una característica que hace
al pensamiento denso y fija los modos elementales y poco diferenciados de
sus vivencias y así mismo el alumno se ve limitado a aplicar
lo que sebe de manera efectiva y en el momento adecuando
Las
oscilaciones
Está se
divide en dos niveles
el que acaba de superar y que
aspira alcanzar. La comprensión
de este fenómeno nos pero explicar por qué coexisten dos formas del pensar del alumno con discapacidad
intelectual la que ha superado y la que
necesita iniciar para que
continúe fortaleciendo su estructura
cognitiva.
Tipos de memoria.
memoria sensorial: la información se almacena durante una fracción de segundo que es recogida por el sistema nerviosos central
Memoria a corto plazo; es la capacidad para mantener la mente de forma activa, una pequeña cantidad de información de forma que se encuentre inmediatamente disponible durante un corto periodo de tiempo. La duración de la MCP esta estimada en varios segundos.
Pensamiento
Es la facultad de imaginar, pensar, considerar o discurrir el proceso de pensamiento es el medio de planificar la acción y esperar o discutir lo que hay y lo que se proyecta
formas de capacidad del pensamiento
a) como adaptación al ambiente
b)como re-estructuración cognitiva
c)como resolución de discrepancias
Características del pensamiento del alumno con discapacidad intelectual
El
aprendizaje es un complejo de
conductas en las que interviene la
totalidad del individuo el cual puede resolver problemas derivados
de su experiencia, el niño desde las primeras experiencias se va a enfrentar a los estímulos que provienen
de su contexto, dependiendo de las capacidades del alumno podrá
traducirlas en aprendizaje. Así mismo
sabrá distinguir entre las personas objetos y sus propias necesidades, hábitos y habilidades
Será capaz de entrometerse en el mundo de
las ideas de las abstracciones y de la
interpretación los niños que tienes
discapacidad intelectual tienen
limitaciones en cuanto a la calidad y
cantidad de sus aprendizajes
El
pensamiento
Es un proceso el cual permite que
se formen los conceptos en la mente, la percepción,
la memoria y la atención estas se
relacionan y permite el desarrollo de las habilidades del pensamiento.La atención es una habilidadla cual requiere de la concentracióny así mismo de la atención y a su vez hace funcionarel mecanismo de la memoria. Tiene como
función el registro de las experienciasy más tarde la evocación
Egocentrismo
Es
propio del pensamiento infantil que hace
que el niño centre las acciones en el
mismo por eso mimo se muestra egoísta puesto que se posiciona de los
objetos y no los comparte con el paso
del tiempo cuando el entra al jardín socializa, juega y así mismo va abandonando el egocentrismo
por el contrario el niño con discapacidad intelectual se apropia
más al egocentrismo de lo
normal por el simple hecho que los
padres manifiestes su preocupación
endeble en los primeros años de vida o por el hecho de considerarlos capaz de valorarse
es ahí donde predomina el
egocentrismo
La impermeabilidad y la perseverancia
son características que se
derivan del egocentrismo y así mismo definen las formas que un niño con discapacidad
intelectual se enfrenta al aprendizaje, La impermeabilidad revela la
dificultad de incorporar información
nueva sobre el conocimiento, La perseverancia conduce a una actividad mecánica y repetitiva.
Bienvenidos.!! Hola
que estoy aquí con ustedes por primera vez compartiendo información
acerca del papel que los futuros docentes deben asumir al enfrentarse
con alumnos con Discapacidad Intelectual en las escuelas regulares,
características de como se pueden identificarlos, como eran tratados y
clasificados en épocas anteriores. y algunos conceptos. Les estaré comentando fotos, imágenes, vídeos sobre esta espero esperando que la información sea de su agrado y útil.
La diversidad La
diversidad la cual se adquiere desde el momento que cada persona
tiene sus propias características evolutivas, distintos intereses
académicos-profesionales, expectativas y proyectos de vida, en este
siguiente apartado se dará respuesta sobre la diversidad de la
concepción tradicional de la educación especial centrada en el modelo
del déficit, este modelo está relacionado con el ámbito médico-
psicológico la cual ha venido justificando la dificultades del
aprendizaje de los alumnos desde anomalías biológicas, tras
ser diagnosticada se aplican pruebas con el fin de medir su nivel intelectual
Discapacidad Intelectual.
consiste
en la lenta e incompleta de las habilidades cognitivas durante el
desarrollo del ser humano se caracteriza por un funcionamiento
intelectual significativamente inferior a la medida que tiene lugar
junto a limitaciones asociadas en dos o mas de las siguientes áreas
cognitivas: comunicación cuidado personal, vida en el hogar, habilidades
sociales , salud, seguridad
procesos cognitivos
En este apartado hablare sobre los “procesos cognitivos” del autor Francisco Rodriguez Santos. la
cual nos menciona que los procesos cognitivos son un conjunto de
funciones psicológicas superiores que permiten el ajuste del individuo
al medio y su capacidad para codificarlo basándose en sus
necesidades.
Entre estos procesos se encuentran la atención, la percepción de los estímulos, la memoria, el lenguaje, y el pensamiento
La atención
Es
la capacidad de fijarse en una o varios aspectos de la realidad y
prescindir de los restantes en la cual nos menciona que existen tres
tipos de atención: involuntaria, voluntaria y habitual.
Voluntaria: Esta
requiere de un esfuerzo para mantener la atención en un aspecto
estimular del ambiente que resulte interesante, ya que esta se basa en
el interés y motivaciones del individuo
Involuntaria: Depende
de la estimulación ambiental, se caracteriza por ser emocional y
pasiva ya que las personas no se dirigen hacia el objeto o situaciónintencionalmenteni tampoco ejerce ningún tipo de esfuerzo
Habitual: Se
refiere a los hábitos a la especialización del individuo para
dirigirse a los estímulos que forman parte de sus costumbres
percepción
la percepción supone la extracción de información del medio que nos rodea que llega al cerebro en forma de impulsos nerviosos.
Este
proceso ocurre de forma automática obedece a los estímulos cerebrales
logreados a través de los 5 sentidos, vista, olfato, tacto, auditivo y
gusto
Sentido
Percepción de:
Orientación
básica.
Auditivo
Tacto
Cinestésico
Gustativo y olfativo
Visual
-Dirección
de la gravedad y la aceleración que está relacionado con el
sistema vestibular.
-Naturaleza
y localización del sentido
-Dolor,
temperatura, presión
- Disposición y movimiento
de los diferentes segmentos del cuerpo
-Olores y valores nutritivos.
-Situación, forma, identidad y
movimiento de las cosas.
Existen factores que influyen en el proceso perceptivo facilitando o dificultándolo.
factores Atencionales:
la atención influye sobre la percepción desde el momento que supone
una apertura selectiva de fenómenos sensoriales que nos atraen.
Factores Externos al propio sujeto ligados a la situación ambiental :
tiende a percibir mas fácilmente los estímulos mas intensos.
Factores dependientes del propio sujeto a su historia de aprendizaje :
la motivación,
la instrucción el contexto en el que ocurre los factores culturales, el
contecto en el que ocurre y la congruencia a la respuesta emitida.
Memoria:
es el proceso completo de modificar la información de manera tal que pueda representándose durante un periodo de tiempo y luego recuperarse en una ocasiona subsiguiente
pasoa:
1.- Percepción.
2.- Codificación.
3.- Almacenamiento de información.
4.- Recuperación de de los datos.
Tipos de memoria.
memoria sensorial: la información se almacena durante una fracción de segundo que es recogida por el sistema nerviosos central
Memoria
a corto plazo; es la capacidad para mantener la mente de forma activa,
una pequeña cantidad de información de forma que se
encuentre inmediatamente disponible durante un corto periodo de tiempo.
La duración de la MCP esta estimada en varios segundos.
Pensamiento
Es
la facultad de imaginar, pensar, considerar o discurrir el proceso de
pensamiento es el medio de planificar la acción y esperar o discutir lo
que hay y lo que se proyecta
